
院 校 概 述 | 歷 史 發(fā) 展
2018年12月21日,香港科技大學(xué)與廣州市人民政府及廣州大學(xué)簽訂三方協(xié)議,合作建設(shè)港科大(廣州);2022年9月1日,學(xué)校正式開學(xué) 。2024年4月18日,香港科技大學(xué)(廣州)智算中心正式啟用。 4月25日,廣州市南沙區(qū)人民法院駐香港科技大學(xué)(廣州)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作站揭牌成立。6月6日,大灣區(qū)全球綠色領(lǐng)創(chuàng)學(xué)院在香港科技大學(xué)(廣州)成立。
院校概況:
香港科技大學(xué)(廣州)(The Hong Kong University of Science and Technology (Guangzhou))簡稱“港科大(廣州)”,是經(jīng)中華人民共和國教育部批準(zhǔn)、由廣州大學(xué)與香港科技大學(xué)合作設(shè)立的實(shí)施學(xué)歷教育的、具有獨(dú)立法人資格的內(nèi)地與香港合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。
截至2022年9月,學(xué)校占地面積約1669畝,項(xiàng)目分兩期建設(shè),一期占地面積約716畝,二期工程用地面積約953畝;設(shè)置4個(gè)樞紐,涵蓋15個(gè)學(xué)域(碩博士專業(yè));有學(xué)生545人,教職員工456人 。據(jù)2022年9月學(xué)校官網(wǎng)信息顯示,學(xué)校有各類教師203人。
2024年7月1日
資料來源: 香港科技大學(xué)(廣州)_院校官網(wǎng)
整理: 大學(xué)志
ChinaSchool.
香港科技大學(xué)(廣州)于2022年6月正式設(shè)立,是一所內(nèi)地與香港合作舉辦的公立大學(xué)。香港科技大學(xué)(廣州)在融合學(xué)科教育,教學(xué)改革,科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化等方面踔厲前行,力爭成為內(nèi)地與香港教育融合發(fā)展的典范,以建設(shè)“中國特色,世界一流”的高水平大學(xué)為目標(biāo),努力培養(yǎng)面向未來、致力于人類共同福祉的高端學(xué)術(shù)人才和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖。
港科大銳意創(chuàng)新,在教育、科研、知識轉(zhuǎn)移等方面不斷推陳出新,尋求突破。當(dāng)今世界已經(jīng)步入高科技和數(shù)字化時(shí)代,但全球性的復(fù)雜問題仍層出不窮。面對這些緊迫的全球挑戰(zhàn),單一的傳統(tǒng)學(xué)科已不足以提供全面的解決方案。許多尖端技術(shù)和先進(jìn)產(chǎn)業(yè),如大數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)思維、微電子、可持續(xù)能源、生物科學(xué)和金融科技等領(lǐng)域,都是通過多學(xué)科之間的交叉融合才取得長足發(fā)展。由此可見,將不同學(xué)科知識融會貫通的能力將是未來領(lǐng)導(dǎo)者不可或缺的必備素質(zhì)。港科大(廣州)旨在培養(yǎng)具有融合學(xué)科思維和技能的高層次創(chuàng)新人才,使之擁有創(chuàng)新意識、批判性思維和前瞻視野來預(yù)見和辨識問題,讓這些青年人有足夠能力應(yīng)對21世紀(jì)的挑戰(zhàn),并給世界帶來積極改變。
為應(yīng)對經(jīng)濟(jì)、社會、科技及環(huán)境等各方面日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),大學(xué)生作為知識型社會的棟梁,必須具備批判性思維、創(chuàng)造力、溝通和協(xié)作的能力。鑒于高等教育需要一套更全面立體及多元融合的教育方法,港科大(廣州)將采用前瞻性的教學(xué)策略,培養(yǎng)富有競爭力、社會責(zé)任感和國際視野的學(xué)生,來應(yīng)對全球日益復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況。港科大(廣州)所提供的教育不僅切合香港、粵港澳大灣區(qū)、中國內(nèi)地的需求,更順應(yīng)全球時(shí)代發(fā)展脈搏。育明日學(xué)界精英,塑未來業(yè)界領(lǐng)袖,增益全球,造福人類,是我們的愿景。

融合學(xué)科教育及研究是指由多門學(xué)科相互合作、滲透、融合而形成的一種綜合學(xué)科體系。盡管融合學(xué)科的重要性及必要性受到學(xué)界和業(yè)界的廣泛認(rèn)可,在其涵蓋的多元學(xué)科、交叉學(xué)科和跨學(xué)科問題上也有諸多提議和呼吁,但受傳統(tǒng)課程設(shè)置的限制,各學(xué)科往往??茖=?,融合學(xué)科至今仍然推行不暢、成效不彰。
由于每個(gè)學(xué)科均有其自成體系的研究方法和學(xué)術(shù)視角,融合學(xué)科教育的每一位參與者都需尊重來自其他學(xué)科的多元想法,以充分整合思想、集思廣益。因此,通過融合學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)生也能提升自身適應(yīng)能力和終身學(xué)習(xí)的能力。
港科大(廣州)已為推行融合學(xué)科教育和研究做好充足準(zhǔn)備,這一全新的教學(xué)模式將有助于加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)意思維,啟發(fā)學(xué)生建立和表達(dá)自身觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力,從而能識別和解決各種現(xiàn)實(shí)問題。融合學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)將讓學(xué)生擁有更完備的能力,以應(yīng)對世界的新挑戰(zhàn)。
以港科大過去三十年內(nèi)在科研及科技創(chuàng)新上所取得的豐碩成果為基礎(chǔ),港科大(廣州)將采用一套獨(dú)特的樞紐架構(gòu)模式,結(jié)合更全面立體及多元融合的教學(xué)方法,以促進(jìn)融合學(xué)科教育、科研及知識轉(zhuǎn)移的發(fā)展。在風(fēng)景秀麗的清水灣校園,港科大的四大學(xué)院(理學(xué)院、工學(xué)院、工商管理學(xué)院、人文社會科學(xué)學(xué)院)在學(xué)術(shù)及科研上一直表現(xiàn)出色,各學(xué)院依照定位清晰且界線明確的學(xué)科領(lǐng)域開設(shè)多個(gè)學(xué)系,有利于培育杰出的??迫瞬?。為促進(jìn)四大學(xué)院之間的交流合作,港科大于2008年成立跨學(xué)科課程事務(wù)處(IPO),并于2023年7月更名為跨學(xué)科學(xué)院(AIS),給各學(xué)院和學(xué)系提供一個(gè)不設(shè)學(xué)科界限的靈活平臺,鼓勵(lì)并支持校內(nèi)教職員加強(qiáng)與業(yè)界的各類合作,共同開展新興領(lǐng)域的跨學(xué)科教學(xué)和科研工作。在應(yīng)對香港、粵港澳大灣區(qū)、東亞以至世界各地的政策挑戰(zhàn),例如可持續(xù)發(fā)展政策的議題上,跨學(xué)科學(xué)院亦為港科大發(fā)揮出重要作用。港科大還建立了五個(gè)跨學(xué)科綜合領(lǐng)域作為研究重點(diǎn),包括數(shù)據(jù)科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展、自動系統(tǒng)及機(jī)器人、公共政策,和設(shè)計(jì)思維及創(chuàng)業(yè)。
秉承清水灣校園積極推進(jìn)融合學(xué)科學(xué)術(shù)合作的精神,港科大(廣州)將進(jìn)一步提升跨學(xué)科平臺的發(fā)展。以港科大各學(xué)院和跨學(xué)科學(xué)院為基礎(chǔ),港科大(廣州)將組建四個(gè)連接多個(gè)學(xué)科的樞紐,每個(gè)樞紐均有多個(gè)以新興領(lǐng)域?yàn)檠芯糠较蚝椭攸c(diǎn)的學(xué)域。功能樞紐、信息樞紐、系統(tǒng)樞紐和社會樞紐,這四個(gè)非傳統(tǒng)的樞紐及其學(xué)域,將致力于打破學(xué)科間的壁壘及界限,積極促進(jìn)不同學(xué)科之間的互動以發(fā)揮協(xié)同效應(yīng),創(chuàng)造超越專科的新型綜合知識。
為確保學(xué)生的研究課題能體現(xiàn)融合學(xué)科的思維模式,每位研究生將由至少兩位來自不同專業(yè)領(lǐng)域的導(dǎo)師共同指導(dǎo)。在廣州校園的師資力量準(zhǔn)備就緒后,其中一位導(dǎo)師將必須是港科大(廣州)的老師,另一位導(dǎo)師既可來自港科大(廣州)的另一學(xué)域,也可來自港科大清水灣校園或校外機(jī)構(gòu)。
在四個(gè)樞紐中,功能樞紐和信息樞紐環(huán)環(huán)相扣,成為系統(tǒng)樞紐的基礎(chǔ),從而為社會樞紐提供支持,所有樞紐互聯(lián)互通,最終為社會帶來影響和改變。來自社會的反饋和需求通過社會樞紐回到系統(tǒng)樞紐,進(jìn)而傳達(dá)至功能樞紐和信息樞紐,這樣形成一個(gè)持續(xù)改進(jìn)、不斷完善的循環(huán)。四大樞紐與清水灣校園現(xiàn)有的四大學(xué)術(shù)優(yōu)勢相輔相成,以迅速應(yīng)對社會不斷變化的新挑戰(zhàn)和現(xiàn)實(shí)需求,在學(xué)術(shù)以外的領(lǐng)域給社會帶來積極影響。
港科大(廣州)采用獨(dú)特的樞紐架構(gòu)模式,以促進(jìn)融合學(xué)科教育、研究及知識轉(zhuǎn)移的發(fā)展。四大樞紐涵蓋自然科學(xué)和人文科學(xué)等多個(gè)學(xué)域,這一學(xué)術(shù)架構(gòu)的核心是探索式為導(dǎo)向融合學(xué)科主動學(xué)習(xí)模式,并結(jié)合了以探索為導(dǎo)向找出問題、以解決問題為目標(biāo)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
在保持四大樞紐穩(wěn)定的同時(shí),港科大(廣州)將采用靈活的學(xué)域,定期做出調(diào)整,以迅速響應(yīng)世界時(shí)刻變化的需求和挑戰(zhàn)。下圖這個(gè)模型反映了現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際需求,因此學(xué)域之間沒有嚴(yán)格的學(xué)科邊界,這些學(xué)域?qū)㈦S著現(xiàn)實(shí)問題不斷發(fā)展和演變,而不僅僅局限于某一特定的樞紐。
隨著新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革加速進(jìn)行,香港科技大學(xué)(廣州)應(yīng)時(shí)代之需,以培養(yǎng)有能力擁抱大變局時(shí)代急劇變化需求的“復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才”為目標(biāo), 打造知識、能力和素養(yǎng)三位一體的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)范式,通過一系列人才培養(yǎng)機(jī)制的組織創(chuàng)新來打破學(xué)科壁壘,融通學(xué)科領(lǐng)域。
香港科技大學(xué)(廣州)
2024年6月28日
香港科技大學(xué)(廣州)【 我的大學(xué) 】

一切就緒,只為與你相逢
想見你,曾在心底默念
已千千萬萬遍
靜待你,一切準(zhǔn)備就緒
那是因你而綻放的校園
愿每個(gè)人對待大學(xué)生活能
溫柔以待,不負(fù)韶華

大學(xué)風(fēng)光 · 【 我的 - 大學(xué) 】
我的大學(xué) · 港科大(廣州)
香港科技大學(xué)(廣州)
棠梨落雨 · 陌上花開

人文、創(chuàng)新、智慧、綠色、平安的魅力校園
靜待你,一切準(zhǔn)備就緒,那是因你而綻放的校園。愿每個(gè)人對待大學(xué)生活都能溫柔以待,都能不負(fù)韶華。未來可期,人間值得!

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